沈阳市苏家屯区姚千九年一贯制校园初三学生小蓓（化名）发现同学群中有一张组成的半裸照，头像竟是自个的，心境失控的她多日未上学。该图像为同班同学小晴（化名）所做。每谈到此事，小蓓仍会大哭。（2016年12月30日《辽沈晚报》）

　　关于这件事，包含小晴家长在内的一些人认为是同学之间恶作剧，没必要小题大做。而作业发作后，校方反响也非常愚钝，很有或许校方也将此当成了同学之间的一场打趣。

　　实践上，无伤大雅的打趣杰出的是"玩"和"笑"，其条件是不能凌辱他人品格与庄严。而运用同学头像组成半裸照，然后发到班级群里，就对同学的庄严发生使劲污了损伤。P图的同学小晴也或许是一种无意之举，她想不到会发生这么大的影响，这恰恰阐明，P图的同学心里短少对他人品格的尊敬之心，不会设身处地地想一想P图发布以后，会对他人发生怎么的影响与损伤。

　　这阐明校园关于学生尊敬他人教学内容的缺失。如今很多校园正忙着搞分数教学、成果教学，在应试教学的泥潭里越陷越深，而通常疏忽底子的做人教学，特别是以尊敬他人、关怀同学这种内容的教学。而实践上，校园欺负景象众多的要素之一，即是这种教学的严峻失守。

　　小晴做得的确有些过火，不过，受害人小蓓脱离校园仅仅窝在家里的处理办法，也不值得发起。自个遭受凌辱，本该寻求处理路径，而不是挑选逃避与逃离。当发现自个被P图以后，能够通知教师依托教师出头处理，能够直接找P图者，令其删去图像。发现有人欺负自个，只知逃避起来大哭不止，这一方面阐明心思承受才干不强，另一方面阐明她处理疑问、处理疑问的才干欠佳。而增强学生心思承受才干，学会直面疑问并寻求处理疑问的路径，不也是校园教学的内容吗？

　　学生P图凌辱同学，被凌辱同学不会出头处理疑问，这折射的实践，无论如何也不能说是成功的教学。哪怕分数再高，成果再好，也只能说教学存在缺点。

　　文/曲征