原标题：人大附中的教育“扶贫”路

摘要：“在推进教育制度改革上，刘彭芝和人大附中的力气是有限的，但她种下了改动的种子。再过一些年，她当年种下的种子就会接连开花，成批效果。”

近些年，说到根底教育的现状和问题，总绕不过这些词，“均衡教育”、“教育公正”、“教育平权”，但终究怎样完成这些方针，仁者见仁智者见智。曾有大陆媒体报导过，有的区域教育改革很完全，小升初100%电脑派位，效果是要点校园的生源变得良莠不齐，教师的积极性遭到冲击，校园的教育水平下去了，而其他一般校园也没有由于流入了部分优质生源，教育水平就提上来，当地教育由此一泻千里，许多家长不得不跨省跨市送孩子上初高中。

可见，用削尖填谷式的平均主义来处理教育均衡的问题，也不是很对症。

那有没有相对比较好的“药方”呢？

其实，是有的，许多当地政府、名牌校园、民营教育安排乃至NGO安排，都在实践中探究出了一些成功经历，其间，我国人民大学附属中学(以下简称人大附中）的尽力是能够作为经典案例分析的。

优质校园的社会职责是两层的

不只需独善其身，还要兼济全国

在全国，我国人民大学很有名；但在北京，人大附中比人民大学有名。而刘彭芝，正是让人大附中知名的一届校长酒店高薪招聘小姐。

在北京，提起人大附中，人们就会想到刘彭芝；提起刘彭芝，就等于在说人大附中。这两个哪个酒店招聘小姐称谓，实在是一块招牌的双面。从1997年她掌握人大附中开端，人大附中从一所很往常的要点中学，成为了在北京市高考、在国内外各种高端比赛和归纳实质培育等方面，都蜚声海内外的顶尖名校，不计其数的北京家长都朝思暮想要把孩子送到人大附中就读。除此，刘彭芝还于2009年受聘国务院参事，2016年受聘中心文史研讨馆馆员。

除了办学有一套，许多人并不知道，在教育扶贫的探究方面，刘彭芝也有一套。

说来风趣，2002年人大附中榜首次走出北京到河南新密办分校，始于偶尔事情。

2001年北京评出15所高中演示校，人大附中总分名列榜首，报导一出来，全国各地的教育局领导纷繁带队来人大附中学习沟通。

其时，河南省新密市（县级市）市长林建刚，是一位有着记者经历的抱负主义者，对中西部展开考虑许多，以为“让一两代人遭到最少的或杰出的教育是悉数展开的根底，比一时的经济展开含义更为重要和深远”。他传闻刘彭芝的业绩后，就跑到北京调查。看人大附中办得绘声绘色，就动了与他们协作的想法，想借人大附中的手，把新密的教育往上拉一拉。

林建刚来到人大附中访问刘彭芝，约请人大附中到新密办一所分校。那个时分，刘彭芝的理念是练好内功，人大附中在北京的事儿都忙不过来，没想过要去外地办学。

刘彭芝和她的团队一商议，校领导班子给出了回馈：不赞同。

林建刚也倔：你们不赞同我就在人大附中的宅院里站着，一向站到你们赞同。后来，他真的跑到人大附中的宅院里站了两天。

到了第三天，刘彭芝坐不住了，举行校领导班子会议：“总不能让人家一向站下去吧？怎样说也是一市之长，所求之事不过是让咱们帮他们那个当地办学，进步一下那里的教育质量，人家这么看得起咱们，咱们人大附中有什么了不得的，就非不帮人家、让一个市长这么求咱？”

所以，人大附中就下了决计，有困难克服困难，能帮就帮吧——2003年3月，人大附中郑州分校就开端奠基。

刘彭芝的性情是，要么不干，要干就真刀真枪。要办妥校园，得先有好教师。4月，人大附中就接收了榜首批18名新密教师进京训练。

之后的6年里，新密市主管教育的领导、郑州分校的干部、教师以及新密市兄弟校园的干部、教师，共37批、430余人次来人大附中进修学习。人大附中也先后派出主干教师、教研组长、外教等15批、100余人次赴郑州分校讲学、辅导——留意，这个训练辅导也包含新密部分中小校园长和教师。

人大附中接连派了6位领导前往郑州分校当校长（4位常驻），新密那几年市委领导班子换得很勤，市长换了好几任，但引入人大附中办妥新密根底教育这个项目却没有由于林建刚等市长的调离而停止，每任市长都很支撑。人大附中派去的朱家华教授（我国青年政治学院经济系副教授，退休后受聘于人大附中）任市长助理兼郑州分校校长参谋，乐进军教师任教育局副局长兼郑州分校副校长，都到会市委市政府有关根底教育作业www.22sblive.com 会议，对新密市的根底教育提出详细主张。

通过6年的尽力，人大附中郑州分校有了必定的规划和根底，成为当地最好的中学。刘彭芝觉得到了把它交给当地的时分了。2009年头，郑州分校更名新密中学，挂牌人大附中联谊校，后并入新密二高。新密市政府开端许诺要给人大附中办学经费，以示对人大附中在品牌、人力、物力和智力方面支付的尊重。但考虑到当地的实际状况，人大附中终究没有承受，6年来一向供给无偿帮扶。2010年至2011年间，已是国务院参事的刘彭芝使用外出开会的空地时刻，还赶到新密二高，看望师生，调研人大附中撤走后的教育状况。

有两组数字，能够看到人大附中进驻新密，对盘活当地教育资源发生的促进效果：

榜首组数字是：2003年人大附中去新密之前，新密的高考效果每年本科上线仅数百人，居郑州周边几个县的倒数榜首；人大附中进去后，高考效果开端上扬，至2017年，新密本科上线超越3000人，一本上线率将近1000人，于周边区域名列榜首。

第二组数字是：2003年被派往人大附中进修的18名教师，后来都成了新密教育界的主干力气，近10人担纲各级中校园长，从城镇中学到市要点中学。

至今，人大附中与新密二高仍然保持着联谊联系，使用网络资源同享等办法对其供给协助。

新密办学让刘彭芝看到了中西部区域对优质教育的需求，认识到教育帮扶的重要性和优质校园的社会职责，以及北京、新密两地的地舆间隔形成的窘境，在教育理念、当当地针等方面存在的距离。她意识到，远间隔的教育帮扶难以耐久，需求另觅他途。

教育帮扶是一项作业，好校园扶贫时既要带去先进的教育理念，又要输出和培育一批带头人

及至2006年，当北京航空航天大学（以下简称北航）时任党委书记杜玉波找到刘彭芝，提出让人大附中接收北航附中的时分，刘彭芝的脑子里有了相对老练的“扶贫”新方案。

同为海淀区的大学附属中学，北航附中坐落在北航大学里边，早些年也是一所很好的校园，建校的时分有50亩地，但后来由于大运会占地等诸种原因，逐步被减少得只剩21亩地、几百个学生，乃至连学生运动场都没有了。好教师好生源纷繁离去，北航附中质量逐年下降，终究，连带大学的一些中青年教师为了孩子升学，也开端请求调往其他大学。为此，北航教职工定见很大。

与河南新密进行远程教育。

2006年，人大附中派出一位副校长任北航附中校长。

2007年，为了加强力气，受北航大学约请，刘彭芝兼任北航附中校长。

刘彭芝干事就一个风格，抓细节！细节决定悉数，要么不帮，要帮就有必要帮成、帮好。她带着人大附中领导班子屡次到北航附中调研，总结出8个问题，敦促北航大学领导班子举行了有史以来榜首次专门为研讨附中问题的校务会，针对办学经费、教师引入、设备更新、校园改造等问题，向北航大学的领导提出最快进步北航附中的办法：一是人大附中长时间派副校长任北航附中履行校长；二是把北航附中归入人大附中教育系统——北航附中的教师每周到人大附中跟各学科教师一同备课；人大附中的教师也要送课到北航附中；人大附中在北航附中自初一同办两个“人大附中”班，给北航附中的师生演示怎样“教”与“学”；三是引入人才，对附中招聘来的主干教师，大学有必要给予满足注重和支撑，处理编制等问题；四是不合理的修建有必要拆走，给学生空出运动操场；五是北航的教育资源和科研资源要向附中敞开；六是附中不该办成子弟校园，要开门办学，让非北航子弟也能入学。

刘彭芝担任北航附中校长后，还发现北航附中多年来一向是大学办中学，归大学后勤处办理，经费来自大学科研经费——这是附中办学经费严重不足的本源。通过刘彭芝和北航校领导的多方协谐和尽力，终究妥善处理了由国家财政拨款办学的根本问题。

有了这些整改措施，人大附中派曩昔的几任履行校长得以大展拳脚，北航附中眼见着是芝麻开花节节高。曾经北航附中连北航的二代子弟都留不住；人大附中进去后，不只二代子弟往回涌，三代子弟也往里挤，一时刻学位紧俏，不得不想办法扩展办学空间。

从2006年至2014年，人大附中先后给北航附中派了五任校长，包含在人大附中主管教育和高三作业的副校长。

现在的北航附中已更名为北航实验校园，包含小学、初中、高中，从海淀区中学排名靠后的校园，成为海淀区演示校、北京市优质高中校、北京市科技教育演示校，在航天科技教育上办出了特征，接连两年取得北京市青少年科技立异市长奖（市长奖每年就5个），并与大学一同敞开了通用航空后备人才培育的探究之路。为了进步海淀区的根底教育，北航实验校园于2017年4月接收了中关村中学分校，很快还将接收一所小学。

本地的优质师资要惠及当地村庄，才干务实地处理教育资源均衡的问题

2005年3月，北京市教委推出100所名校各自帮扶一所市郊校园的活动，分配名单下来，北京市延庆县（2015年11月撤县设区）永宁中学成为人大附中的“手拉手”对口帮扶校。

延庆距北京城区近百公里，永宁中学是延庆县仅有的一一切高中的山区校园，该校教育单薄到什么程度？在它的近十几年，基本上培育不出大学本科生。

面临根底条件这么差的现状，刘彭芝没有推诿。这个时分，刘彭芝对帮扶现已有了点经历，反而想使用这个机遇，看看优质资源究竟能起多大效果——尽管从高一抓晚了点，但也要试试。

2007年秋，人大附中派出11名主干教师去延庆支教。教师们去了今后，不只带去了刘彭芝教育要有大爱的情怀和理念，也带去了新的教育形式——人大附中教师不只对永宁教师敞开讲堂，还对延庆的几所中小学的教师敞开讲堂。榜首年，从高一四个班里分出两个班，悉数由人大附中的支教教师授课、任班主任；第二年从高一又分出两个班，这11名教师两个年级跨着教，仍是忙不过来，刘彭芝就又给加派两名教师。但到了第三年，人大附中派不出来教师了，一方面，人大附中的教师都是一个萝卜一个坑，不能聘太多代课教师，另一方面，高三了，正是紧要关头，不能对永宁撒手不管。尽管市教委最初并没有就怎样帮扶提出硬指标，怕给校园压力大，但永宁师生和家长可都盼着效果呢。没有办法，只好把永宁两个高三班接到申博会员注册人大附中本校就读一年。2010年高考，永宁中学这两个班80名学生里，56名考上了大学本科，轰动整个延庆。

这次实践，证明了刘彭芝的一个判别：即便初中学习根底不太好的乡村学生，只需能有好教师教，通过高中三年自己的尽力学习，也是能够考上大学本科的。

其时北京市有一个方针，但凡通过名校“手拉手”取得明显效果的校园，可由北京市发改委拨款，旧貌换新颜。在刘彭芝的推进下，永宁中学凭此得到了发改委7000多万经费，办学条件从此步入现代化。抓住时机，刘彭芝结合新密办学的经历教训，向延庆县教育局主张，把永宁中学的高中部划归延庆县教育质量比较高的一、二、三、四中，会集全校优质师资打造好初中；一同，人大附中与延庆一中等校“手拉手”，对其敞开人大附中的网络资源，然后处理永宁中学的高中生源得不到优质师资教育的问题。

延庆县教育局经研讨承受主张，通过几年的建造，永宁中学现在已是北京小有名气的乡村校园，各个方面都是延庆区域乡村中学的“领头羊”。

要把人大附中成功的办学经历加以仿制和推行

让更多的校园变成优质校园

有领导说，人大附中办学，办一所成功一所。

地处北京市中心地带的翠微中学、卫国中学也是两所单薄校。由于教育质量一向上不去，主干教师和学生逐年丢失。2013年，翠微中学初三学生丢失率53.9%，卫国中学初二学生丢失率到达51.7%，两所校园主干教师加起来不到20名。两所校园地点的羊坊店学区，有翠微小学、七一小学等5地点海淀区排名前列的小学，可是那里的孩子们小学结业后都飞走了，简直没有人情愿挑选翠微和卫国这两所近在家门口的中学。就连本校教师也纷繁将自己的孩子送到了其他校园。邻近居民吓唬孩子的时分常说：“你要是不好好学习，今后就只能来这儿了”。

2014年头，北京市有关领导和海淀区教委想托付人大附中承办翠微中学和卫国中学。刘彭芝说：“其时，人大附中现已向帮扶的校园先后输出了几十位校长和主干教师，很难再往外派团队了。可是那两个校园的状况又的确让人挂心，假如咱们不伸手帮一把，那两个校园就有可能办不下去了。”

合理刘彭芝左右为难的时分，时任人大附中联合总校和人大附中党委书记兼副校长的刘小惠来找她说：“校长，我想去试试。”并给她出了一个点子：去翠微、卫国的教师可采纳轮番支教的办法。

刘小惠带去的这支支教部队实力了得：有主抓初三、高三的年级组长，有语文、数学、英语、前史、生物等部分学科的教研组长和备课组长，他们中多数人是北京市或海淀区的学科带头人。

刘小惠他们进去后，连续人大附中的风格——先抓教师事务水平。每个年级都由教研组长领着一致备课，也去人大附中参与团体备课；每个教师都要做课件，听课，试讲，事务查核。曾经翠微中学教师都是坐班制，每全国午到了4:30，整个校园都现已空空荡荡的了，师生全走了。没有教师有加班热心，也很少有学生有学习热心。人大附中去了今后撤销坐班制，教师只需完成使命就行了，可是，却常常灯火通明。

通过4年尽力，2017年，翠微中学交出了这样一份答卷：培育出了海淀区中考状元，中考录取分数也由2013年的458分，进步到519分；高考只谈一本录取率，文科从2014年的14.3%，进步到39.1%；理科从2014年的5.4%进步到36.2%。

有的帮扶是扶起来今后送一程，有的帮扶是帮着帮着就成了自己的一部分，还有的是其他区县教委自动来结盟人大附中的，这样的校园多了后，2013年，人大附中联合总校就树立了，现在共有22所校园——这也契合北京市教委名校集团化办学的召唤。

依照刘彭芝的“扶贫办法”，但凡挂人大附中牌子的，有必要有人大附中的人在。那么，疑问出来了——人大附中将这么多教育主干和办理干部都运送出去了，对人大附中的教育和办理不会有影响吗？

刘彭芝说，这的确是一个很实际的问题。客观地说，怎样可能不受影响呢？但通过尽力，咱们实际上也没有下滑，由于我更信任人大附中本身的“造血”功用。优质校帮扶单薄校，假如仅仅单向输出，很快就会被“掏空”。所以，从一开端咱们就是两手抓，一手抓单薄校帮扶，一手抓本校干部、教师的培育。这就是输血和造血并重。人大附中每年都会进一批优异硕士生、博士生，校园通过老带新、岗位历练等办法让年青教师敏捷生长，他们很快就成为校园的办理主干和学科主干。

2014年，人大附中先后取得两个奖：全国教育教育改革一等奖、国务院扶贫办颁布的“全国先进扶贫团体”——这后一个奖，是中学界仅有获此荣誉的校园。

一个优异的校长能够带好一所校园，一所十分杰出的好校园又能够带起一片优质校园

囿于人大附中究竟仅仅一所校园，精力和才能有限，即便拆了也办不了几所校园。因而，2009年，当上海教育局找到刘彭芝，参议树立刘彭芝校长训练基地时，她一口答应。“校长是校园的精气魂，要想校园好，先得有个好校长”，“授人以鱼不若授人以渔。”

为了造就根底教育领军团队，2009年4月，上海市教委在人大附中树立了“上海市普教系统名校长名师培育工程刘彭芝杰出校长培育基地”，北京市旋即也在人大附中树立“北京市普教系统前锋校长训练基地”，两个基地同年同月揭牌，来自17个省市和区域的校长纷繁前来，所以，“我国根底教育杰出校长杰出教师培育基地”（简称双卓基地）应运而生。

双卓基地的学员都是依托各省市名校长基地选拔出来的优异校长，刘彭芝和人大附中团队以人大附中为样本，通过“必修、选修和科研课题”等板块教育系统对训练担任。

——江南区域前史上就是中华文化的先进区域，不管教育经历仍是考试效果，历朝历代都是响当当的，传承根由，大上海怎样会到北京来拜师学艺呢？

2015年12月15日，在深圳的立异人才沟通大会上，与会的校长基地成员上海甘泉外国语中校园长刘国华对记者说：“真话实讲，刚开端咱们也对刘彭芝不服气不了解，咱们上海也是硬气的。但跟着听课、到人大附中实地研讨一年多下来，不服不可，人家是干出来的教育家，不是说出来的。”“咱们上海榜首批学员有22人，其间20人已被评为特级校长或特级教师”。

北京市第十二中校园长李有毅是基地学员，在承受采访时也证明：“几年来，跟刘校长学到了许多东西，她的奇思妙想既契合教育规则和实质，又具有独到见解，特别可操作性强”。

——那么，都怎样发生影响的呢？

一位参与国培方案已两年多的四川校长说：“主要是打开了咱们的视野，让咱们有时机接触到国际一流的教育，了解一流校园究竟是什么样的以及他们是怎样完成的。比方刘校长请来美国教授给咱们上课，里边就有许多教育理念和详细办法，让我视野大开，这对咱们回去办学就十分有协助”。

据刘彭芝介绍，这些校长都是有使命的，学完回去后，他们要带动那一个区域的校长进行学习。

2015年，人大附中通过竞标，取得了校长国培方案训练资质，成为全国八个培育基地中仅有的中学基地。

名校长领航是新我国树立以来最高层次的校长训练项目，前期从全国遴选出64名中小校园长，终究，通过各基地与校长学员的双向挑选，有8名校长成为了人大附中基地学员，刘彭芝任基地主持人。通过为期3年的培育，人大附中将助推这8名校长生长为具有广泛社会影响力的教育家型校长。

——这么多项作业加身，刘彭芝个人总该得到一点可观的报答吧？会是多少呢？猎奇。

“一分钱也没有，任何待遇都没有承受过”，刘彭芝说，“我就是酷爱教育作业，喜爱孩子，喜爱通过咱们的尽力，改动更多孩子、更多家庭的命运。我也闲不住，想干点儿事。你问我图什么？我就图这辈子能把这点教育抱负完成了，对我来说，成就是最大最好的奖励。”

根据人大附中培育基地身处办学一线，本身的办学思维、校园的办学实践效果以及生成性资源等，他们以托起未来的教育家为培育方针，确立了“校园展开与校长本身展开有机结合、培育作业与基地校作业有机结合、培育作业与学员校特征展开相结合、本身展开与演示引领有机结合”的四结合培育理念。

2018年1月22日，“教育部校长国培方案校长领航工程中小校园长领航班人大附中培育基地学员效果汇报会”上，学员们以为，通过领航基地近三年的培育，不光促进了他们从优异校长向教育家型校长的展开，校长作业室还培育了一大批优异校长。

使用信息技术构建网络渠道

让更多的孩子走进名校讲堂，同享优质教育

人大附中的授人以渔还包含远程教育。

1998年，人大附中就建成了榜首代校园网，与加拿大渥太华理德高中进行了榜首次远程教育；1999年，接连跟美国堪顿中学进行了为期一年的网络生物教育；从2000年起，人大附中又开端与北京远市郊县十余所中学、长沙、韶山、河南、宁夏等地树立网络授课，同享人大附中的讲堂教育给教育资源贫困区域。

2005年，人大附中建议树立“国家根底教育资源共建同享联盟”，刘彭芝任主席，联合全国几十所优质中学，会聚优质教育资源，从2006年6月2日开端正式发动，向社会敞开，遭到各地特别是遥远山区教育落后区域的欢迎。至2018年1月，已辐射全国31个省区市，有4756所加盟校园，注册教师和学生近92万，建成了6万多课时的教育资源，成为掩盖全国的公益信息网络渠道。

双师教育榜首讲堂， 人大附中刘蓓教师正在上课。

2013年9月，人大附中先后有刘蓓、李颖、李晨光三位教师，承受了刘彭芝派给的艰巨使命：做一年的网络直播课程，就是他们在人大附中的课，将同步出现在北京延庆、内蒙古、河北、广西、重庆、云南等区域13所中学教室——每天上一节公开课。这对教师无疑是巨大的压力和应战，可是，这样做的优点是，能让那些贫困区域的孩子，享遭到与北京人大附中的学生相同的师资。为了教育均衡，人大附中的教师也是拼了。刘蓓说，整整一个学期，她没有睡过一晚好觉，由于每天早上八点她的数学课都要现场直播。

但进行一段时刻今后，由于各区域孩子的根底不尽相同，直播有时不容易被贫困区域的孩子立刻了解。所以，许多校园改为录播，他们的教师先看一遍，然后放给学生看，遇到学生不明白的当地，按暂停，教师再在黑板上做解说。

双师教育是互联网年代的一种“支教立异”，这种“公开课全程全掩盖”形式的推行，大大加快了我国教育资源散布不均的改进进程，是对当地校园教育质量的进步、教师事务水平的进步以及学生实质的培育都有利的多赢行动。试点校园的教师们说：“双师教育全程、全掩盖的教育辅导，是最有用、最有用的教师训练”，“由于每堂课都是在线直播，跟着榜首讲堂的教师一同学习，向他们讨教，研讨他们的讲堂，是促进教师生长的最方便有用的办法。”

有两个案例、一组数字能够证明效果的明显：通过一年的学习，广西阳朔朝板山中学，年级平均分是56.6分，双师教育试点班的平均分却高达92.7分；内蒙古和林二中，年级平均分是39.5分，双师教育试点班则为59.7分。

现在，全国许多优质校园都采纳双师教育这种形式，比方重庆彭水自治县，录制了本地优质小学音乐课和美术课，在区域近10所小校展开双师教育试点；广西壮族自治区在教育行政部门牵头下，在全省174所中学推进双师教育形式。成都七中、新疆的华山中学等，也使用网络渠道向落后区域和教育凹地敞开自己的教育资源，为教育均衡奉献着自己的一份力气。

“在推进教育制度改革上，刘彭芝和人大附中的力气是有限的，但她种下了改动的种子。再过一些年，她当年种下的种子就会接连开花，成批效果。”人大附中2003届的一个校友这样评说自己的母校。

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